Конспект НОД по развитию познавательной сферы с элементами
арт-терапии в группе компенсирующего вида для детей с ОНР
по теме «Золотая осень»
Образовательные области: Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Социально-коммуникативное развитие; Физическое развитие.
Задачи:
- Развивать познавательные процессы.
- Развивать творческие способности.
- Активизировать и обогатить словарный запас по теме «Осень».
- Познакомить с техникой рисования «монотипия».
- Снять эмоциональное напряжение, создать положительный эмоциональный фон.
Методы и приемы:
Практические: слушание музыки, создание рисунка с использованием нетрадиционной техники изобразительной деятельности «монотипия».
Наглядные: рассматривание картины, электронной презентации «Осень».
Словесные: беседа, чтение, дидактическая словесная игра.
Материалы и оборудование: мольберт, репродукция картины И.И. Левитана «Золотая осень», музыкальный центр, звукозапись П.И. Чайковского «Октябрь», электронная презентация «Осень», альбомные листы А5 по количеству детей, гуашь, кисть, палитра, салфетки.
Формы организации совместной деятельности
|
Детская деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности |
|
Двигательная |
Физкультурная минутка «Осенние листья» |
|
Изобразительная |
Рисование на тему «Золотая осень» в технике монотипия, организация выставки для родителей |
|
Познавательно-исследовательская |
Рассматривание картины И.И. Левитана «Золотая осень», сравнение признаков лета и осени |
|
Коммуникативная |
Беседа «Золотая осень», дидактическая игра «Чей лист» |
|
Музыкальная |
Слушание музыки П.И. Чайковского «Октябрь» |
|
Чтение художественной литературы |
Чтение стихотворения И.А. Бунина «Листопад» |
Логика образовательной деятельности
|
№ |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Ожидаемые результаты |
|
1 |
Обращает внимание детей на картину И. И. Левитана «Золотая осень», выставленную на мольберте |
Рассматривают картину |
Проявляют интерес к ситуации, задают вопросы |
|
2 |
Спрашивает, какое время года изобразил художник. Почему так решили? |
Отвечают на вопросы |
Обосновывают свой ответ, различают признаки лета и осени, сравнивают их |
|
3 |
Обращает внимание детей на основной цвет в картине. Спрашивает, как можно еще сказать об осени, какая еще бывает осень. |
Подбирают прилагательные к слову «осень» (золотая, дождливая, пасмурная, холодная, затяжная) |
Умеют использовать в речи прилагательные |
|
4 |
Читает стихотворение И.А. Бунина «Листопад» на фоне музыки П.И. Чайковского «Октябрь» |
Слушают стихотворение и музыку |
Проявляют интерес к классической музыке, художественному слову, эмоционально откликаются на произведения искусства |
|
5 |
Предлагает поиграть в игру «Чей лист?» |
Рассматривают картинки, действуют по правилам игры, отвечают на вопросы |
Образуют прилагательные от существительных (у березы березовый лист) |
|
6 |
Проводит физкультурную минутку «Осенние листья» |
Выполняют упражнения |
Проявляют двигательную активность |
|
7 |
Предлагает нарисовать осеннее дерево с использованием нетрадиционной техники рисования «монотипия». Раздает детям заготовку с уже готовым стволом дерева и предлагает создать листву, крону дерева методом «отпечатка» |
Создают крону дерева методом «отпечатка» используя палитру осени (желтая, красная, коричневая), звучит музыка из альбома «Времена года». |
Умеют использовать метод «отпечатка» или «монотипия» в самостоятельной творческой деятельности, отражают впечатления о золотой осени и ее колорите в рисунке |
|
8 |
Организует мини выставку работ |
Выставляют работы в раздевалке |
Рассматривают и анализируют рисунки, делятся впечатлениями, придумывают названия картин |
Логика образовательной деятельности (деятельность педагога)
|
№ |
Деятельность педагога |
|
1 |
Обращает внимание детей на картину И. И. Левитана «Золотая осень», выставленную на мольберте |
|
2 |
Спрашивает, какое время года изобразил художник. Почему так решили? |
|
3 |
Обращает внимание детей на основной цвет в картине. Спрашивает, как можно еще сказать об осени, какая еще бывает осень. |
|
4 |
Читает стихотворение И.А. Бунина «Листопад» на фоне музыки П.И. Чайковского «Октябрь» |
|
5 |
Предлагает поиграть в игру «Чей лист?» (трафареты листьев) |
|
6 |
Проводит физкультурную минутку «Осенние листья» Мы листики осенние, На ветках мы сидим, Дунул ветер, полетели, Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял, Закружились, полетели И на землю снова сели. |
|
7 |
Предлагает нарисовать осеннее дерево с использованием нетрадиционной техники рисования «монотипия». Раздает детям заготовку с уже готовым стволом дерева и предлагает создать листву, крону дерева методом «отпечатка».
1 этап. Готовый силуэт дерева. 2 этап. На листочке карандашом рисуем силуэт кроны дерева.
3 этап. Наносим на силуэт кроны 4 этап. Делаем отпечаток с листа краски осени. на заготовку с силуэтом дерева. 5 этап. Наш рисунок, выполненный в технике «монотипия», готов. |
|
8 |
Организует мини выставку работ |
Автор: Прокофьева Ольга Викторовна,
педагог-психолог,
ГБОУ Самарской области СОШ п.г.т. Петра Дубрава
муниципального района Волжский Самарской области
СП «Детский сад» «Созвездие»
2013 - 2023 ® "Литтерус" 0+
Наименование издания: "Литтерус" Сайт редакции: litterus.ru
Учредитель: Индивидуальный предприниматель Электронный адрес редакции: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Кощеев Анатолий Владимирович Номер телефона редакции: +7(962) 051-80-80
Главный редактор: Кощеев А.В.
Свидетельство о СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 67529 от 31 октября 2016 г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)